这所学校又获“最高奖”！

原标题：这所学校又获“最高奖”！

在上周刚刚召开的 2022年

南京市普通高中教学工作培训会上

南京市教育局宣布了

2021–2022学年

南京市普通高中教育发展性评估结果

南京大学附属中学

荣获七项大奖：

突出贡献奖

规范办学奖

素质教育奖

内涵发展奖

推进发展奖

质量优秀奖

教学管理奖

南京大学附属中学从2017年开始连续五次获得“最高奖”——突出贡献奖，在同类学校中遥遥领先，当之无愧“五冠”名校。

这充分说明：

01

近年来，南京大学附属中学持续高位发展，高质量的推进率已经成为常态，一大批学子在这所神奇的学校实现了从普通到不凡的跃升。

02

学校已经探索出从高一到高三一整套的学生培养方法，与南大附中学生学情高度匹配，科学系统，不断优化，形成良性循环，促使高考成绩年年攀升。

03

完成从“老高考”到“新高考”的顺利过渡，以不变初心应对“三新”，2021、2022两届新高考持续推进，2022届高三再创历史新辉煌。

卓越的背后，怎么做？

学校高质量发展的背后，离不开每一位教师的努力，离不开领导班子正确而有效的决策，离不开每一位家长的通力合作，更离不开“内驱力”的驱动。

为了推进高质量发展，南大附中这么做：

PART.01

传承“弘励”精神

以目标激发内驱

南大附中是一所有着126年办学历史的百年名校，始终秉持“弘毅励学、厚德载物”的校训，以奋斗者的姿态不断攀登，向上向前，主动发展。

“弘毅励学”寓意师生要有抱负远大，意志坚定，勤勉办学之意；“厚德载物”明示了学校必须以培养道德高尚、学识丰厚，勇于担当的人才为目标。“弘励”精神已经成为刻入学校发展年轮中的不可分割的内在基因。

南大附中人始终坚持质量目标意识，以目标引领发展，以目标凝聚团队。既有总目标，又有具体的分目标。

PART.02

激发学生内驱

实现青春梦想

“三新”背景下，学校积极探索创新，激发学生的内驱力，让学生明晰为何学？如何学？从而实现“要我学”到“我要学”的积极转变。

以严抓常规促进内驱。学校认为只有把学生的常规抓好才能保证成绩的进步。不因为是高三学子就降低对他们要求，反而强调他们的表率作用。

以主题教育激发内驱。高中三年建立“弘励”系列主题教育，高一年级“励行”、高二年级“励学”、高三“励志”，军训、南大讲堂、成人仪式、优秀校友回母校等等系列活动一次次点燃学生心中奋斗的火焰，激发成才动力，不断昂扬学生斗志。

以家校合作保护内驱。每个孩子身后都是一个家庭，家校联系必不可少。

学校力争做到每次与家长沟通都是有效的沟通，所以绝不盲目开家长会，只在关键节点召开全体家长会。在家校合作过程中，立足学生发展谈问题，一切为了学生，为此老师们付出了大量的时间和精力，赢得了家长的理解和支持，取得了较好的效果。

PART.03

激发教师内驱

收获教育幸福

教师是学校的宝贵财富，学校的一切工作都依赖于教师队伍，学校的发展是全体老师持之以恒的努力，每一位老师都是学校的主人，每一位老师发出的光才能聚合成亮眼的火炬。

特色大组教研激发专业内驱。“三新”背景下如何解读课标、研究高考，我校近年来探索出一条行之有效的路径——特色大组教研活动。跨学科融合教研和跨年级教研，起到触类旁通、相互借鉴的作用，实现高一高二教学有前瞻性，高三教学有回顾性。

稳定教师团队激发自我内驱。提升教师整体力量，发挥好每一个教师的价值，我们的做法是，形成稳定的教师团队。三个年级组的教师主体力量不变，所有老师都是跟着学生从高一教到高三。“没有最好，只有更好”不知不觉中早已成为南大附中教师队伍间传承的文化和精神。

关爱陪伴学生激发情感内驱。南大附中是有爱有温度的校园，“不放弃一个学生”是我们的信念！学校开展定人、定时的个别辅导，实施“个性化作业”方案。老师们经常加班加点，披星戴月，在走廊、在空教室为学生答疑解惑，老师不辞辛劳的付出赢得学生的尊重和爱戴，更加增进师生情感。高三班主任团队荣获鼓楼区“德育一束花”表彰。

被上海交大录取的马婧娴同学说：“在我三年的高中时光里，老师们是每一个我迷茫时的引路标，也是照亮我高三夜路的一朵朵月光。在‘静待花开’的时间里，有老师的鼓励和拥抱，也有老师高考前夜的答疑，为我倾尽高中时间编织的网填补最后的漏洞，是我高三回忆中最温馨的一部分。”

没有最好，只有更好

南大附中人始终认为，唯有奉献爱与智慧，以不变之初心，以向上之追求，才能办好人民满意的教育。

学校向取得卓越成绩的2022届师生表示衷心祝贺，向为学校高质量发展做出贡献的老师们致以崇高敬意，向一直关心支持学校发展的上级领导和社会各界表示诚挚谢意！

“没有最好，只有更好”，南大附中人将聚焦高质量、奋进新征程，再攀新高峰！

END

通讯员 杨璐

南京晨报/爱南京记者 刘颖返回搜狐，查看更多

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